Главная страница

Документы

Катречко С. Л. Моделирование рассуждений в математике: трансцендентальный подход
И. Канта. Основной вопрос трансцендентализма звучит так: «Как возможен тот или иной феномен?», а в нашем случае — это вопрос о том, как возможно математическое познание. Общее определение трансцендентального Кант дает во «Введении» к своей «Критике чистого разума» (кчр)
  katr_math_transzendental2.doc   174.5 Kb. #5
Катречко С. Л. Трансцендентальная философия математики
Прежде всего, определим, что следует понимать под трансцендентальной философией математики, опираясь на кантовскую мысль. Во «Введении» к своей «Критике чистого разума» Кант дает следующее, итоговое, определение трансцендентального
  katr_math_transzendental.doc   150.5 Kb. #6
Катречко С. Л. Введение в трансцендентальную философию математики
Основной вопрос трансцендентализма звучит так: «Как возможен тот или иной феномен?», а в нашем случае — это вопрос о том, как возможна математика. Уточнение определения трансцендентальной философии можно найти у И. Канта. Во «Введении» к своей «Критике чистого разума» он пишет следующее
  katr_math_transzendental1.doc   161 Kb. #7
Для чего ученику портфолио? Цель портфолио
Цель портфолио выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и, наряду с результатами экзаменов, определять рейтинг выпускников основной школы
  Методический бюллетень - порт1.doc   36.5 Kb. #16
Начало XIX столетия (в учебном обиходе условно датируемое как первая его «четверть») нередко называют «золотым веком» в истории рус­ской литературы и культуры
Пушкину и вовсе охладела. Поэтому, пересоздав саму материю русского языка, Пушкин как писатель проложил в литературе свой отдельный — одинокий путь, каким, согласно собст­венным его представлениям, и должен идти истинный поэт
  rl_3_met.doc   406 Kb. #43
Тургенев а. И
  тексты.doc   0.79 Mb. #46
Катречко С. Л. Моделирование рассуждений в математике: трансцендентальный подход
И. Канта. Основной вопрос трансцендентализма звучит так: «Как возможен тот или иной феномен?», а в нашем случае — это вопрос о том, как возможно математическое познание. Общее определение трансцендентального Кант дает во «Введении» к своей «Критике чистого разума» (кчр)
  katr_math_transzendental2.doc   174.5 Kb. #60
Катречко С. Л. Трансцендентальная философия математики
Прежде всего, определим, что следует понимать под трансцендентальной философией математики, опираясь на кантовскую мысль. Во «Введении» к своей «Критике чистого разума» Кант дает следующее, итоговое, определение трансцендентального
  katr_math_transzendental.doc   150.5 Kb. #61
Катречко С. Л. Введение в трансцендентальную философию математики
Основной вопрос трансцендентализма звучит так: «Как возможен тот или иной феномен?», а в нашем случае — это вопрос о том, как возможна математика. Уточнение определения трансцендентальной философии можно найти у И. Канта. Во «Введении» к своей «Критике чистого разума» он пишет следующее
  katr_math_transzendental1.doc   161 Kb. #62
Для чего ученику портфолио? Цель портфолио
Цель портфолио выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и, наряду с результатами экзаменов, определять рейтинг выпускников основной школы
  Методический бюллетень - порт1.doc   36.5 Kb. #66
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года
«Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования»
  Гончарова3.ppt   3.99 Mb. #78
Концептуально – проблемный (сократический) метод преподавания философии как общеобразовательной дисциплины 1
Борчиков). Суть нашего ответа такова: философия, поскольку сама мудростью не является, должна быть скромнее и мудрости учить не должна. Если философия является любовью к мудрости, то философы (преподаватели философии) способны научить других лишь стремлению (любви) к мудрости
  katr_method_sokrat_2010.doc   175.5 Kb. #8
В. А. Смирнов Поиск доказательств в натуральном интуиционистском исчислении предикатов с - символом и предикатом существования1
Действительно, допустим, что имеет место xA(x). По правилу удаления квантора существования получим A(xA(x)). По правилу введения импликации будем иметь xA(x)A(xA(x)). Из последней формулы по правилу введения квантора существования получаем y(xA(x)A(y)). Запишем этот вывод формально
  smirnov_epsilon.doc   222.5 Kb. #12
«Никто не забыт, ничто не забыто» (учитель Карсакова Г. Д.), в 7а классе на тему «Государственная символика» (учитель Романова Р. Г.), в 6а классе на тему «Творчество Элли Юрьева» (учителя Фомина В. А., Иванова Э. Г.)
Икт в 6а кл на тему «Никто не забыт, ничто не забыто» (учитель Карсакова Г. Д.), в 7а классе на тему «Государственная символика» (учитель Романова Р. Г.), в 6а классе на тему «Творчество Элли Юрьева» (учителя Фомина В. А., Иванова Э. Г.)
  metod2.doc   161.5 Kb. #15
Человек Ренессанса по отношению к трагедиям xx-ого века
Действительно вещи представляются нам как текст пишет почти в виде свидетельства и как, если он брызгал пера жертвы или свидетеля этих трагедий
  99.doc   51.5 Kb. #28
Фиксация мазков отпечатков органов, мазков крови мазков, бронхоальвеолярного лаважа (мокроты), назального секрета, и др
При этом в фиксирующие смесь необходимо добавлять соли ртути: сулема, ртутный оранжевый академик рамн профессор М. Т. Луценко метод влажных-мазков отпечатков- кандидатская диссертация, профессор Алов
  Himicheskaya_fiksacciya_kletok_pri-18608.doc   269.5 Kb. #30
Древнерусская литература: начальный этап развития русской литературы. Хронологические рамки древнерусской литературы
«Сказание о Борисе и Глебе», «Чтение о житии и о погублении Бориса и Глеба» Нестора», «Житие Феодосия Печерского». Общая характеристика произведений. Основные публицистические тенденции. Жанровые и стилистические особенности
  drl_vopros.doc   36.5 Kb. #35
Гомеровский эпос
Еще до окончания войны от стрелы Париса, которого называли также Александром, погиб Ахилл в день возвращения в своем доме был убит женой Агамемнон Менелай и Елена долго скитались вдали от родины, но самые длительные странствования и опасные приключения выпали на долю Одиссея
  zr_gomerepos.doc   379 Kb. #38
Вопросы по диалектологии
Понятие диалектного различия. Противопоставленные и непротивопоставленные диалектные различия
  dl_quations.doc   27 Kb. #44
Гбоу впо амурская государственная медицинская академия Росздрава удк: 611-018. 1: 616-01: 616-018: 612-086
Предполагаемые механизмы гистохимического исследования кальция, железа, натрия, цинка др и витаминов в организме
  Zinovev_S.V_Metodichka_Gistohimiya-79255.doc   2.43 Mb. #49
Item Response Theory
«теорія латентних рис», «теорія характеристичних кривих завдань», «теорія моделювання та параметризації педагогічних тестів». Її активно використовують такі російські дослідники як B. C. Аванесов ([33], [44]), В. П. Беспалько [55], Д. А. Новіков [66], Кім В. С. [77] та ін
  compare_vars_fin.docx   0.86 Mb. #50
Забег на длинную дистанцию (заметки о необыкновенном учителе) Бег
Скалозубов Николай Фёдорович. И все понимают: только так, личным примером, можно привлечь к физкультуре и спорту, к здоровому образу жизни целое село. Привлечь всех: детей, родителей, работников сельского хозяйства и своих коллег-учителей. Поэтому село гордится своим Учителем Физкультуры
  sametki.doc   37 Kb. #52
Вступ 3
Зв'язок практичної, виховної, освітньої і розвиваючої цілей в вивченні англійської мови 13
  116x.doc   0.92 Mb. #56
Все о желтой и красной кровяных солях в гистохимии (Справка)
Наилучшие результаты дают рекомендации Г. Гайер 1974, где предлагают окрашивать тонкие кусочки органов. Мы более 20 лет пытались апробировать эти методы, по этому можем сказать, что только с учетом изложенных замечаний получаться все эти отличные методики
  Trehccvetnyi_metod_vyyavleniya_bil-51141.doc   55.5 Kb. #59
Концептуально – проблемный (сократический) метод преподавания философии как общеобразовательной дисциплины 1
Борчиков). Суть нашего ответа такова: философия, поскольку сама мудростью не является, должна быть скромнее и мудрости учить не должна. Если философия является любовью к мудрости, то философы (преподаватели философии) способны научить других лишь стремлению (любви) к мудрости
  katr_method_sokrat_2010.doc   175.5 Kb. #63
Современный учитель Современный учитель
Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции
  pedkon.ppt   11.48 Mb. #67
анализ методов регулирования
  amr.doc   63 Kb. #1
vydelenie aromaticheskih uglevodorodov metodami jekstrakccii doc
  Vydelenie_aromaticheskih_uglevodor-90272.doc   293.5 Kb. #2
informaccionnaya karta programmy druzhba doc
  informaccionnaya_karta_programmy_Druzhba.doc   35.5 Kb. #3
programma druzhba doc
  programma_DRUZHBA.doc   165 Kb. #4
моделирование рассуждений в математике трансцендентальный подход
  katr_philmath2009.rar   26.7 Kb. #9
упрощенный метод доказательства для элементарной логики
  kanger.zip   476.71 Kb. #10
архив самой программы
  deductr.zip   124.49 Kb. #11
программа творческого конкурса
  lindgren_posobie_Pippi.rar   0.57 Mb. #13
календарно тематическое планирование по изобразительному искусству класс по программе б м неменского doc
  plany_po_izo-5kl.doc   57.5 Kb. #14
осударственную аккредитацию на учебный год рабочая программа не в полном объеме соответствует авторской программе р н бунеева е
  okr1.doc   217.5 Kb. #17
мирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания рабочая программа литературное чтение к
  fizkultura_3.docx   69.92 Kb. #18
в полном объ ме соответствует авторской программе математика л г петерсон рабочая программа учебного курса математика для класса
  4orkse-2100.doc   55 Kb. #19
в классе ч в год во классе ч в год в классе ч в год в классе ч в год
  angl_r_programma2.doc   292.5 Kb. #20
класс в полном объ ме соответствует авторской программе по предмету математика моро м и бантова м а бельтюкова г на изучение мат
  okrm2.doc   92.5 Kb. #21
ккредитацию образовательных программ начального общего основного общего среднего общего образования рабочая программа не в полно
  4o.doc   117.5 Kb. #22
ательных программ начального общего основного общего среднего общего образования рабочая программа по предмету в полном объеме с
  4orkse.doc   146 Kb. #23
ая программа в полном объ ме соответствует авторской программе основы религиозных культур и светской этики модуль основы светско
  4t.doc   119 Kb. #24
ечня учебников рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ началь
  4l.doc   150 Kb. #25
правила приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего основного общего и среднего общего образовани
  priem-ch-1.doc   41 Kb. #26
programma proizvodstvennogo kontrolya dlya lagerya doc
  programma_proizvodstvennogo_kontro-46941.doc   78.5 Kb. #27
программа творческого конкурса
  lindgren_posobie_Pippi.rar   0.57 Mb. #29
shola pikal mail ru
  podprogramma_DO.doc   98.5 Kb. #31
численность учащихся по классам и по образовательным программам на г
  chislennost_pupils.doc   6.71 Kb. #32
методичка сост т а тернова
  slp_met.doc   134 Kb. #33
методичка сост л я бобрицких
  drl_metod.doc   164 Kb. #34
методичка сост к а нагина
  rl_met.doc   487 Kb. #36
учебник п а орлова история русской литературы xviii века
  rl_orlov.doc   1.53 Mb. #37
одессея гомера текст
  zr_txtodisseya.doc   1.87 Mb. #39
курсовая методы анализа лекарственных средств производных арилалкиламинов
  4.doc   200.5 Kb. #40
методика физического воспитания
  20c.doc   232 Kb. #41
просмотреть скачать документ
  metodsuid.doc   203 Kb. #42
вопросы просеминарий по русской литературе xx века методичка сост тернова т а
  fil_quat.doc   26 Kb. #45
лекции
  ss_lec.doc   149.5 Kb. #47
методичка
  ss_met.rar   2.53 Mb. #48

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   148

связь с админом